Minuspoäng för fel svar på testet?

Ett exempel på att alla som använder prov i sin utbildning behöver lära sig mer om hur man konstruerar frågor och test fick jag häromveckan när jag hörde om användningen av minuspoäng för fel svar. 

MINUSPOÄNG DISKRIMINERAR

Jag har flera i min omgivning som just nu pluggar, på såväl grundskola, gymnasium och universitet så därför hör jag både det ena och det andra inför prov och tentor. Det senaste var att en lärare hade delat upp sin tenta i två delar - först 10 Sant/Falskt frågor och sedan en del med ett antal större öppna frågor. Och det är väl OK, det har jag själv gjort i många sammanhang där jag velat skapa en del som bara kollar att eleverna förstått t ex de mer grundläggande begreppen, för att sedan i nästa del visa att de kan analysera och skapa själv. Det var inte det som var problemet. 

För varje rätt på sant/falskt frågorna fick du 1 poäng, och för varje fel fick du minus 1 poäng! Helt galet och direkt könsdiskriminerande! Och om du inte hade minst 6 poäng på denna första del rättades inte de öppna frågorna!

Orsaken enligt läraren var att det annars skulle bli för lätt - det är ju 50% chans att gissa rätt på en sån fråga - och att den första delen tog upp sådant som alla måste kunna och därför skulle de öppna frågorna inte rättas om man inte klarat de första. OJOJOJ....

Jag kan förstå hur läraren tänkt, och tycka att det i princip är OK. Men att sätta minuspoäng för felaktiga svar är direkt könsdiskriminerande - kvinnor kommer att få lägre poäng jämfört med utan minuspoäng medan män kommer att prestera lika bra på båda sätten. Och hur vet jag det? Ja, det finns faktiskt en mängd studier av prestationer på prov som visar att kvinnor är mer försiktiga än män och att de är mer osäkra på sin egen kunskap än män. Och resultatet av det är att kvinnor inte gärna gissar om de inte är säkra på svaret, medan män gärna gissar för att de TROR sig veta svaret. Vi män har ett större ego - vår reptilhjärna tar stort utrymme - och därför är vi ofta mer våghalsar än kvinnor. Jag är sjäv man, och inser att det i allra högsta grad gäller även mig. Och på ett prov med minuspoäng för fel svar - vilket dessutom i värsta fall leder till att del 2 inte rättas alls - kommer det att göra att kvinnor inte svarar på andra frågor än de de är helt säkra på medan männen gissar hej vilt eftersom dom inte inser att dom gissar - i sina egna tankar är dom säkra på att dom vet. 

Du kan själv se det när du spelar Trivial Pursiut - låt mig ge ett exempel:

" Kalle och Lena spelar tillsammans, och får frågan I vilken stad finns Eiffeltornet? Kalle säger Prag, utan en sekunds tvekan, vilket får Lena att fråga om han är säker - hon tror att det ligger i Paris... Vilket i sin tur får Kalle, som stenhårt tror på att det är Prag, att väldigt tydligt förklara att DET ÄR PRAG, JAG ÄR HELT SÄKER... och Lena som inte är 100% säker, speciellt inte när hon ser hur säker Kalle är, blir osäker, backar och går med på att de ska svara Prag."

Vad är det som händer? Jo, Kalle tror verkligen att han har rätt, och Lena är inte 100% säker. Så hon ändrar sig, och låter Kalle bestämma. Du kanske också har upplevt liknande händelser? 

UPPMANA TILL GISSNING

Det är också så att kunskap inte måste betyda att man kan allt om t ex hur en definition av något ser ut. Kunskap är också att när du står inför två val, som i sant/falskt frågorna på tentan, kunna gissa rätt. Det fungerar nämligen så att även om du bara är 70% säker på ett av alternativen så är det med största sannolikhet det rätta. För även om du inte kommer ihåg den exakta definitionen så räcker din kunskap om den till för att utesluta andra alternativ - och det fungerar så även om det är 4 alternativ som i en multiple choice fråga. Du kommer alltså med största sannolikhet att välja rätt alternativ om du har lite kunskap, medan den som inte alls har någon kunskap (t ex för att personen inte läst kurslitteraturen) bara får gissa rakt av, utan någon känsla för vad som är rätt och fel, och hans gissningar kommer därför ofta att vara fel. 

Så vad skulle läraren ha gjort istället för att använda minuspoäng? Ett alternativ hade varit att skriva många fler sant/falskt frågor, så att de rena  gissningarna av de helt utan kunskap skulle få mindre chans att påverka resultatet positivt och höja gränsen för godkänt till 70% rätt. Med 30 sådana frågor säger sannolikhetsläran att en person helt utan kunskap som gissar sig rakt igenom tentan inte skulle kunna nå upp till godkänt gränsen. Ett annat alternativ skulle vara att skapa multiple choice frågor, där chansen att gissa rätt bara är 25%, och därmed reducera möjligheten att få godkänt utan att ha tilräcklig kunskap. Men även med MC frågor skulle antalet behöva öka från 10 stycken och gränsen för godkänt höjas till åtminstone 70%. 

DAGS ATT STÄLLA HÖGRE KRAV PÅ SKOLOR OCH UNIVERSITET

Det här är bara ett exempel i mängden på hur okunskap om testkonstruktion och testanvändning får konsekvenser som läraren aldrig hade tänkt sig - för jag är säker på att om läraren vetat att det hon gjorde var direkt könsdiskriminerande hade hon inte gjort det. Det finns många fler exempel som hör till vardagen på alla nivåer inom såväl skola, universitet och inom näringslivet. Men åtminstone för vårt utbildningsväsende borde kraven på rättvisa, rättssäkerhet och likabehandling väga tungt, och mycket högre krav borde ställas på de prov och examinationer som används där.

Dags för skolministern att se över frågan kanske?